By Shannon Zander
Kathleen Greene, 教育部客座教授, 发现远程教育有一个独特的好处:她可以主持“带家人来上课日”.她的大多数学生都能说服至少一个家庭成员加入Zoom的专题课, Immigration Stories in Education.
Kyle Zinkula’s ’22 younger brother, a senior in high school, 能够亲自参加并观看科罗拉多大学的课程. Colleen Campbell ’23 was able to bring her two sisters, mother, father, and even her dog, 她说，这段经历“令人愉快”, albeit a little bizarre.“这一刻的奇怪是由于这样一个事实, according to Campbell, “这感觉就像一个世界碰撞的时刻，我从来没有想过会有人在同一个房间里(某种程度上)都在一起，并且能够交谈,它“有一种平行宇宙的感觉”.” Pardes Lyons-Warren ’22 因为父母要工作而不能带人. 但她找到了一种幽默的方式，让自己觉得自己也在Zoom的照片中，她举起了一张姐姐的照片.
This unusual perk, however, 不克服在适应远程学习的过程中出现的挑战吗. 格林最初设计的大部分课程都与科罗拉多斯普林斯社区的当地组织有关. Initially, 格林计划让学生们与路德家庭服务中心的布里特尼·卡罗尔·哈切尔一起工作，并在帕尔默高中的ESL课程中，志愿参加克里斯·霍金森的“新来者”班.
尽管COVID-19干扰了某些部分, 格林能够充分利用这种情况，重新设计课程，让学生参与到他们自己的当地社区中来. 津库拉提到，这门课的任务是“研究我们当地的移民资源，以及我们当地的图书馆，寻找对移民有用和有益的书籍。. 我不知道我的家乡爱荷华州有什么资源. 有更多的移民资源可用于家庭发展, English learning, 以及法律帮助”，比他最初想象的要多. 莱昂斯-沃伦说，她“对有这么多资源感到高兴”, though, 特别是针对特定语言或民族的项目，因为这对社区建设有好处.” Because of distance learning, 学生们能够以一种原本不会发生的方式将课程与他们的家乡联系起来.
Additionally, 这个班能够适应一些计划参与路德家庭服务和帕尔默的ESL课程的在线媒体. 这两个团体的代表都作为演讲嘉宾参加了Zoom课程. 客人名单中还包括科罗拉多斯普林斯的移民律师埃里克·帕夫里(Eric Pavri). 津库拉提到他是一个特别感人的演讲者，因为他“足够开放，可以深入研究一个人在他的位置上的情感方面……他非常努力。, challenging, draining, and necessary work. 知道像他这样的人正在为移民家庭而战，让我对美国的移民问题能够得到改善抱有希望.”
适应远程学习一直是一个挑战, 但格林赞扬了学生们应对挑战的方式, 尤其是同步的三小时课程, 并演变成这样一个专注的学习者社区. 学生们已经开始扮演领导角色，比如由两人组成的“连续性委员会”,他的任务是在出现技术问题时找到Zoom的替代品, 还有一个两人的“沟通委员会”,的任务是让全班了解必要的更新. 所有的学生都接受了选择教育图片和新闻文章来分享的挑战, 自愿回顾每日视频, 并自愿担任课堂问题的抄写员，这些问题是课堂上提出的，然后发给课堂嘉宾.
格林在“带家人来上课日”上向这些家庭成员致辞，感谢他们与她分享了这个街区的学生, 并称赞了令人印象深刻的韧性, agency, and flexibility of their students.格林对她的学生们的适应方式大加赞赏:“我对这群学生充满了感激之情。.
